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树立共产主义崇高理想 教学设计示例-教案

[04-08 19:04:43]   来源:http://www.suxue6.com  初一政治教案   阅读:8606

概要:树立共产主义崇高理想 教学设计示例【教学重点】最高理想与共同理想的关系;【教学难点】共产主义理想是人类最崇高、最进步、最科学的理想的原因;【素质要求】⑴知识方面:识记:共同理想与最高理想的关系原理;理解:了解人生探求社会理想的历程,懂得为什么共产主义是人类最崇高、最进步、最科学的理想,理解共同理想与最高理想关系原理。⑵能力方面: 通过对人类追求理想道路的分析概括以及不同理解的分析,培养如何历史地、辩证地看问题的方法;⑶觉悟方面:对学生进行社会主义、共产主义理想教育。提高学生立志成才的自觉性,并在行动上努力做到德智体全面发展复习提问上节课结束之前,我们布置了一道思考题,现在请同学来具体分析一下。(学生回答,教师归纳)(1)一个人不能没有理想。有无理想是人与动物相区别的标志之一。人能在定的理性支配下,指明一定的目标自觉地进行创造性的活动。人如果没有理想,就会等同于一般动物。莎士比亚说:“人要是在他的生命盛年,只知道吃饱睡足,他还算个什么东西?简直不过是一头畜牲!”此话虽然尖刻,但却道出一个道理:人活着总有对生活的想法,也即理想,理想人皆有之。(2)一个人只有树立崇高的...
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树立共产主义崇高理想 教学设计示例
【教学重点】最高理想与共同理想的关系;

【教学难点】共产主义理想是人类最崇高、最进步、最科学的理想的原因;

【素质要求】

⑴知识方面:

 识记:共同理想与最高理想的关系原理;

 理解:了解人生探求社会理想的历程,懂得为什么共产主义是人类最崇高、最进步、最科学的理想,理解共同理想与最高理想关系原理。

⑵能力方面:

  通过对人类追求理想道路的分析概括以及不同理解的分析,培养如何历史地、辩证地看问题的方法;

⑶觉悟方面:

  对学生进行社会主义、共产主义理想教育。提高学生立志成才的自觉性,并在行动上努力做到德智体全面发展

复习提问

上节课结束之前,我们布置了一道思考题,现在请同学来具体分析一下。

(学生回答,教师归纳)

(1)一个人不能没有理想。有无理想是人与动物相区别的标志之一。人能在定的理性支配下,指明一定的目标自觉地进行创造性的活动。人如果没有理想,就会等同于一般动物。

莎士比亚说:“人要是在他的生命盛年,只知道吃饱睡足,他还算个什么东西?简直不过是一头畜牲!”此话虽然尖刻,但却道出一个道理:人活着总有对生活的想法,也即理想,理想人皆有之。

(2)一个人只有树立崇高的、远大的理想,才能真正生活得很好。

托尔斯泰说:“一切利己的生活,都是非理性的,动物的生活。”这段话说明不同理想对人的生活质量、层次有着不同的导向作用,低微的理想会把人降低到与动物差不多的地位;崇高的理想则会把人引向高尚,为社会作出更大的贡献。

诗人于沙写过这样的一首诗:

有它,无它,不一样

有它,像船儿有桨能漂滩,能斩浪

无它,像一只花公鸡只知为觅食奔忙

有它,即使天黑下来也看得见光亮

无它,纵然在大白天眼前也一片迷茫

它的名字——叫理想

导入新课

人类在实践中不断发展和创造历史,是通过各种典籍一代一代的传播下去的,有时候,一种思想、一本书会产生改变历史进程的伟大动力,1998年是《共产党宣言》出版150周年,150年前出版的这本小册子,就产生过这样的影响。

100多年来,尽管世界发生了巨大变化,但是《共产党宣言》的魅力,仍然深深地吸引着不同国家、不同肤色的人们,为人类的崇高理想——共产主义而进行着不懈的努力。

共产主义理想的产生,是人类长期追求美好社会理想的延伸和发展,经历了漫长的历史过程。

二、树立共产主义崇高理想

1.人类对理想的追求经过了漫长道路(板书)

(1)古人对理想的追求(板书)

人类社会发展的历史,是不断地追求理想和不断地实现理想的过程,从古到今,无不如此。古人对理想的追求,有时表现为对古代神话传说的附会,请同学们看投影片)

夸父与日逐走,入日,渴欲得饮,饮与河、渭,河、渭不足,北饮大泽。未至,道渴而死。弃其杖,化为邓林。

这则神话故事就表现了古代人民想追求光明、征服自然的执着理想。

有时表现为对未来世界的憧憬。例如教材上所举的“老有所终,壮有所用,幼有所长,鳏寡孤独者皆有所养”的大同社会,“黄发垂髫并怡然自乐”的世外桃源……

有时表现为劳苦民众寻求自身的自由解放,例如教材上举的“等贵贱、均贫富”,“均田免税”,“平买平卖”,“有田同耕、有饭同食、有衣同穿、有钱同使”等口号和社会理想,都反映了劳动人民为争取自由和解放、改善生活处境的愿望和要求。

有时则表现为对改造自然、改造社会的宏伟蓝图的描述。到了近代,资本主义生产方式兴起之后,在人们的社会理想中,产生了空想社会主义者。

(2)空想社会主义者的理想(板书)

请同学们阅读教材第90页第4自然段至第91页第4自然段,了解空想社会主义思想的发展过程,并思考:①空想社会主义对历史发展有贡献吗?②空想社会主义为什么又是空想的呢?

(学生看书、思考、回答后教师归纳,边出示投影片边讲解)

①空想社会主义的贡献:在当时的历史条件下,不仅比较深刻地揭露了资本主义的某些矛盾和罪恶现象,而且提出了许多有价值的主张和设想,包含了科学社会主义的萌芽,是科学社会主义的直接思想来源。

②空想社会主义是空想的:

A.从客观历史条件看,是不成熟的资本主义生产状况和阶级状况的产物。19世纪初,资本主义生产方式还不成熟;资本主义的基本矛盾还没有充分暴露,无产阶级在政治上尚未成熟,这种生产状况和阶级状况决定了他们的社会主义必然是空想的。

B.从主观认识看,他们不懂得社会物质资料的生产方式在社会发展中的决定作用,不懂得资本主义必然灭亡,社会主义必然胜利的历史规律,不了解无产阶级的历史地位、历史使命和伟大力量,因而找不到改造资本主义社会的正确途径。

“一个幽灵,共产主义的幽灵,在欧洲徘徊……”

1948年2月,《共产党宣言》在伦敦出版,使社会主义、共产主义理想从空想变成了科学。

(3)共产主义理想的产生(板书)

请同学们看书第92页最后一段并思考,共产主义理想是不是马克思、恩格斯凭灵感或推理发现的?它是怎样由空想变成科学的?

(学生看书并回答,教师归纳,注意强调:集中了、吸取了、继承了、总结了、揭示了共产主义理想是人类最崇高的理想(板书)

这是因为它代表和反映了广大人民群众的利益,不是为了少数人,而是要为全人类谋利益。

B.共产主义理想是人类最进步的理想(板书)

请同学们阅读教材第92页这段小字,并和以前的社会形态相比较,就会发现,共产主义社会确是人类最美好、最进步的社会。(学生看书)

C.共产主义理想是人类最科学的理想(板书)

我们教材第92页引用了恩格斯的一段话,从这段话我们看出,唯物史观和剩余价值规律,使社会主义由空想变成了科学,因此,共产主义理想是最科学的。

首先是因为它是根据人类社会发展规律作出的科学结论。

其次,它是资本主义社会经济发展和阶级斗争的必然产物。马克思指出,资本主义“首先生产的是它自身的掘墓人”——无产阶级,为社会主义由空想变为科学,奠定了坚定的阶级基础,指明了正确的途径。

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