概要：教学目标 知识目标1、认驻波现象，了解驻波产生的原理。2、观察驻波的实验现象、能够解释现象的发生。能力目标1、通过实验，培养学生的实验动手能力和观察能力。情感目标通过对有趣物理现象的观察，培养学生对科学的探究精神教学建议 关于驻波这一节内容较少，教师在讲解的时候，重点需要强调驻波产生实际是波的反射、波的叠加，教师可以通过两个有趣的物理实验：1、用琴弦和打点计时器进行驻波的演示；2、用音叉通过盛水玻璃管内的声波演示驻波。培养学生对科学的探究精神，同时锻炼学生的动手实践的能力。典型例题 关于驻波现象，下列说法正确的是：A、相邻的两波节之间的各个质点的振幅都相等；B、相邻的两波节之间的各个质点的振动方向都相同；C、相邻的两波腹之间各个质点的振动方向不完全相同；D、相邻的两个波腹之间的距离为半个波长本题是考察驻波的基本知识：只有两个波节中点振幅为最大，两边这副逐渐减小，故不选A项；两波节间各个质点的振动方向都相同，故B选项是正确的；相邻的波腹以波节为界，一边振动方向向上，另一边质点振动方向向下，故选C选项；由波的干涉可知：驻波相邻的两个波腹之间的距离萎半个波长，故选项D正确...
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教学目标
知识目标
1、认驻波现象，了解驻波产生的原理。
2、观察驻波的实验现象、能够解释现象的发生。
能力目标
1、通过实验，培养学生的实验动手能力和观察能力。
情感目标
通过对有趣物理现象的观察，培养学生对科学的探究精神
教学建议
关于驻波这一节内容较少，教师在讲解的时候，重点需要强调驻波产生实际是波的反射、波的叠加，教师可以通过两个有趣的物理实验：
1、用琴弦和打点计时器进行驻波的演示；
2、用音叉通过盛水玻璃管内的声波演示驻波。
培养学生对科学的探究精神，同时锻炼学生的动手实践的能力。
典型例题
关于驻波现象，下列说法正确的是：
A、相邻的两波节之间的各个质点的振幅都相等；
B、相邻的两波节之间的各个质点的振动方向都相同；
C、相邻的两波腹之间各个质点的振动方向不完全相同；
D、相邻的两个波腹之间的距离为半个波长
本题是考察驻波的基本知识：只有两个波节中点振幅为最大，两边这副逐渐减小，故不选A项；两波节间各个质点的振动方向都相同，故B选项是正确的；相邻的波腹以波节为界，一边振动方向向上，另一边质点振动方向向下，故选C选项；由波的干涉可知：驻波相邻的两个波腹之间的距离萎半个波长，故选项D正确，总之，本题的正确答案是B、C、D选项。
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