概要：＋ 5 8 3 2 8例 3： 809＋ 3764＝ 4573 3 7 6 4 ＋ 8 0 9 4 5 7 3 加法的验算 教学内容：教材第73－74页例4，完成“做一做”中的练习和练习二十中的习题。 素质教育目标： （－）知识教学点 掌握加法验算的方法。 （二）能力训练点 培养加法验算的灵活性，提高计算能力。 （三）德育渗透点 培养学生认真验算的好习惯。 教学重点：掌握加法验算的方法。 教学难点：掌握在原竖式进行验算的方法。 教具学具准备：投影仪、投影片、口算卡片等。 教学步骤： 一、铺垫孕伏 1．口算（投影片） 30＋ 70＋ 10 50＋ 60＋ 10 200＋ 500＋ 100 200＋300＋ 100 2．坚式计算，把例3中两个加数调换位置相加。3．讨论：你们从中发现什么？ ...
第四册万以内的加法和减法（二）－教学教案,标签：二年级数学上册教案,二年级数学下册教案,http://www.suxue6.com
＋ 5 8
3 2 8
例 3： 809＋ 3764＝ 4573
3 7 6 4
＋ 8 0 9
4 5 7 3
加法的验算
教学内容：教材第73－74页例4，完成“做一做”中的练习和练习二十中的习题。
素质教育目标：
（－）知识教学点
掌握加法验算的方法。
（二）能力训练点
培养加法验算的灵活性，提高计算能力。
（三）德育渗透点
培养学生认真验算的好习惯。
教学重点：掌握加法验算的方法。
教学难点：掌握在原竖式进行验算的方法。
教具学具准备：投影仪、投影片、口算卡片等。
教学步骤：
一、铺垫孕伏
1．口算（投影片）
30＋ 70＋ 10 50＋ 60＋ 10 200＋ 500＋ 100
200＋300＋ 100
2．坚式计算，把例3中两个加数调换位置相加。
3．讨论：你们从中发现什么？
使学生明确：调换加数的位置，和不变。
让学生知道：用调换加数的位置再加一遍计算，可以知道原来计算得对不对。
我们可以调换加数的位置再加一遍的方法进行验算，如果两次计算结果一样，说明我们计算的正确，这种方法在数学上叫做验算。
今后我们进行加法计算时，要用这种方法进行验算，养成好习惯，提高
计算的正确率。
二、探究新知
1．出示例42423＋856＝
2．引导学生用竖式计算。
3．启发学生进行验算。
4．提示学生，不写第二个竖式，是否也可以验算，学生讨论：
使学生明确：也可以用原来的坚式，把每位上的数从下到上再加一遍。
5．反馈练习“做一做”第3题。
6．看书质疑。
三、巩固发展
1．基本练习
计算练习二十第2题的前两题，口述验算（两种方法）
2．综合练习
投影出示练习二十第1题
小组竞赛看哪组做得正确，练习二十第3题。
四、全课小结
教师明确：今后做练习时，要养成验算的好习惯。题目里要求验算的要写出验算的坚式；没有要求验算的，要自觉地验算，可以在原竖式上验算。
五、布置作业
1．练习二十第2题的后两个小题
2．练习二十第4题
六、板书设计
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