概要： 教学目标：1、学习生字新词，联系上下文理解大致意思。2、初读课文，理解课文主要意思。3、初步感受打碗碗花的清丽。教学过程：一、揭示课题：打碗碗花；板书课题；问：你想知道打碗碗花哪些事情？随学生交流相机板书：1、开在哪里？2、是怎样的花？3、为什么叫打碗碗花？4、打不打碗？二、学生初读课文。要求：边读边找出以上四个问题的答案。交流1时落实生字“荒”；交流2时让学生在找到句子后反复朗读并把打碗碗花的样子画下来。交流3明确因为传说要打破碗，所以叫打碗碗花；交流4明确打碗碗花不打碗。三、再读课文，要求：1、读一句你以为最难读的句子。2、读一句你以为读得最棒的句子。3、读出2—4个你认为最难理解的词语，写在白纸上。4、读懂文章围绕打碗碗花写了一件什么事？ 学生充分朗读后，逐个进行交流。四、三读课文。要求：快速找出描写“我”心理变化的词语，在规定的时间内看谁找得最快。1、交流，并把这些表示心理变化的词语写在卡片上。（新奇、将信将疑、紧张、如释重负、自信不疑）2、能为能通过表演来说明你已理解了这些词语。◆《打碗碗...
《打碗碗花》第一课时教学设计之一－教学教案,标签：三年级语文复习教案,三年级上册语文教案,http://www.suxue6.com
教学目标：
1、学习生字新词，联系上下文理解大致意思。
2、初读课文，理解课文主要意思。
3、初步感受打碗碗花的清丽。
教学过程：
一、揭示课题：
打碗碗花；板书课题；
问：你想知道打碗碗花哪些事情？
随学生交流相机板书：1、开在哪里？2、是怎样的花？3、为什么叫打碗碗花？4、打不打碗？
二、学生初读课文。
要求：边读边找出以上四个问题的答案。
交流1时落实生字“荒”；
交流2时让学生在找到句子后反复朗读并把打碗碗花的样子画下来。
交流3明确因为传说要打破碗，所以叫打碗碗花；
交流4明确打碗碗花不打碗。
三、再读课文，要求：
1、读一句你以为最难读的句子。
2、读一句你以为读得最棒的句子。
3、读出2—4个你认为最难理解的词语，写在白纸上。
4、读懂文章围绕打碗碗花写了一件什么事？
学生充分朗读后，逐个进行交流。
四、三读课文。
要求：快速找出描写“我”心理变化的词语，在规定的时间内看谁找得最快。
1、交流，并把这些表示心理变化的词语写在卡片上。（新奇、将信将疑、紧张、如释重负、自信不疑）
2、能为能通过表演来说明你已理解了这些词语。◆
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