概要： 学生踊跃站起回答问题，可见学生思维处于高度兴奋状态，课堂气氛相当活跃。生活中的例子信手拈来，可见学生对生活的体验之深，同时也理解了“从生活走向社会”。 由此及彼，让学生理解了“化学走向社会”。 结合生活经验，通过合作学习，主动探究、讨论，小组提交结论，学生情绪异常激动。课堂气氛推向高潮，并让学生体验了化学知识的重要性。 教师主动参与讨论,和谐了课堂气氛。 虽然答错，仍给予鼓励，很好地鼓舞了学生，提高了他们的积极性。 自己提出问题自行解决，并与其它科目串联，很好地体现了新课程理念。适时点拨鉴别物质的一般方法，并为课题2的学习作了很好的铺垫。讨论热烈,机动控制时间,再一次让学生自我体验化学的重要性。自我评价。课外延伸，浓厚兴趣。文 章来 源上一页 [1] [2] [3] ...
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学生踊跃站起回答问题，可见学生思维处于高度兴奋状态，课堂气氛相当活跃。
生活中的例子信手拈来，可见学生对生活的体验之深，同时也理解了“从生活走向社会”。
由此及彼，让学生理解了“化学走向社会”。
结合生活经验，通过合作学习，主动探究、讨论，小组提交结论，学生情绪异常激动。课堂气氛推向高潮，并让学生体验了化学知识的重要性。
教师主动参与讨论,和谐了课堂气氛。
虽然答错，仍给予鼓励，很好地鼓舞了学生，提高了他们的积极性。
自己提出问题自行解决，并与其它科目串联，很好地体现了新课程理念。
适时点拨鉴别物质的一般方法，并为课题2的学习作了很好的铺垫。
讨论热烈,机动控制时间,再一次让学生自我体验化学的重要性。
自我评价。
课外延伸，浓厚兴趣。
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