概要：（2）用相同方法依次出示：sleeping, climbing,fighting, swinging。读单词，学生拼读、问答操练。3.操练（Practice） （1）游戏: What’s missing? （2）做动作，进行问答练习。 请至少两名学生上来根据教师出示的单词卡用动作表演，然后分男女同学问答，操练:“What are they doing ? They are….Let’s play. 四人一组做这一游戏。Let’s chant（P56）(1)通过图片展示动词：sleep, leap, fight, bite, climb, fly, snore(2)老师出示图片或做动作并说相应的句子。尝试让学生同时模仿老师说句子，同时跟做动作。(3)听录音，整和。4巩固和延伸.(Consolidation and extension)(1)完成B Let’s learn部分的配套练习。(2)抄写本课的四会单词，力求下次听写。(3)跟说歌谣。 第五课时一、 教学目标与要求 1.能听懂、会说“What are they doing? They ...
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（2）用相同方法依次出示：sleeping, climbing,fighting, swinging。读单词，学生拼读、问答操练。
3.操练（Practice）
（1）游戏: What’s missing?
（2）做动作，进行问答练习。
请至少两名学生上来根据教师出示的单词卡用动作表演，然后分男女同学问答，操练:“What are they doing ? They are….
Let’s play.
四人一组做这一游戏。
Let’s chant（P56）
(1)通过图片展示动词：sleep, leap, fight, bite, climb, fly, snore
(2)老师出示图片或做动作并说相应的句子。尝试让学生同时模仿老师说句子，同时跟做动作。
(3)听录音，整和。
4巩固和延伸.(Consolidation and extension)
(1)完成B Let’s learn部分的配套练习。
(2)抄写本课的四会单词，力求下次听写。
(3)跟说歌谣。
第五课时
一、 教学目标与要求
1.能听懂、会说“What are they doing? They are…..”并能在实际情景中运用。
2.了解一些有关考拉、袋鼠的知识。
二、 教学重、难点分析
1. 重点是句型： “What are they doing? They are…..”。
2. 难点是在实际情景中运用所学对话。
三、课前准备
单词卡、挂图、录音机、磁带
四、教学步骤及建议
1.热身、复习(Warming-up and review)
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文 章
www.suxue6.com p; (1)全班说唱(P56)
(2)拼写词汇:
climbing, sleeping,fighting ,swinging,drinking water.
(3)用纸遮住单词卡的一部分，让学生猜：
What do you see? What is/are the ….doing?
2.新课呈现(Presentation)
Let’s try
(1) 出示图片，并讨论不同之处。复习对话。
(2)听音打勾.
Let’s talk
(1)出示Let’s talk的挂图，问：“What do you see? What are they doing?” 引导学生答：“ They are…..”。要求看图用句型问答。
(2)听录音，跟读对话。
(3)同桌表演对话。
(4)利用课件“动物百科”操练句型。
Good to know （如果时间许可）
看图并介绍考拉和袋鼠的知识。
4. 巩固和延伸.(Consolidation and extension)
(1) 完成B Let’s talk部分的配套练习。
(2)听录音，读对话。
(3)收集或绘制考拉（袋鼠），要求写上相关词汇。如：Koala, Australia, Kangaroo, long legs. It can jump.
第六课时
一、教学目标与要求
1.能够听、说、读、写句型“What are they doing? They are swimming. They are climbing trees.”。
2.能够听、说、认读句子“Here come two tigers.Can tigers really swim? Yes,they can. They’re good climbers.”
3.能完成 Let’s check部分的练习。
二、教学重、难点分析
1. 重点是掌握四会句型“What are they doing? They are swimming. They are climbing trees.”。
2. 难点是能正确拼写四会句子，并认读句子“Here come two tigers.Can tigers really swim? Yes,they can. They’re good climbers.”
三、课前准备
单词卡、 挂图、录音机、磁带
四、教学步骤和建议
1.热身、复习(Warm-up and revision)
(1)唱歌(P66) .
(2)利用本单元Let’s learn的词卡，同桌以开火车的方式操练:What are they doing? They are…..
2.新课呈现（Presentation）
(1) 出示Read and write的挂图,看图听录音，再次听对话回答问题：
a.Where are Sarah,Amy and Chen Jie?
b.How many tigers do you see? What are they doing?
c. What are the pandas doing?
d.Are pandas good climbers?
(2)听音，跟读。
(3)抄写四会句子。
(4)完成 “Answer the questions”.
(5)活动：连词成句
将全班分为三大组，每组分别在纸条上写好人物(who)、事情(what)、地点(where)，最后连成一句话。
3. 操练
Let’s find out.
作为示范，出示 “tiger”,并问 “Can tigers swim/climb/fly?”
要求回答: Yes ,they can./No,they can’t. 然后用两个信封，一个装动物单词，一个装动词词汇。随机抽取进行问答。
Let’s check（P65）
看图，听音完成练习。
4. 巩固和延伸.(Consolidation and extension)
(1)完成B Read and write部分的配套练习。
(2)抄写本课时的四会句子。
(3)复习本单元。
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