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庄晓玲《黄鹤楼送别》教学实录(根据录音整理)

[10-05 22:04:15]   来源:http://www.suxue6.com  语文教学反思   阅读:8215

概要:文章来 源 庄晓玲《黄鹤楼送别》教学实录(根据录音整理) 作者:佚名 转贴自:转载 点击数:383 (此处缺二三句导入语,未录下。)师:在哪里送?生:在黄鹤楼送。送孟浩然去扬州。师:好,稍等一下,时间?生:暮春三月。师:完整地说一次。生:暮春三月,李白在黄鹤楼上为孟浩然送别。师:书上有一词叫生:饯行。师:那么,暮春三月长江边是怎么的一种美景呢?想不想欣赏一下。生:想。师:好吧,说去就去。我们一起去看一看。多媒体出示:暮春三月 烟雾迷蒙繁花似锦杨柳依依沙鸥点点俯临长江飞檐临空师:其实,这一组词就是风景,这一组词就是一个美丽的画面。只要你轻轻地去读一读它,并且用心地去想一想。就能看到一幅美景。细细地读一读吧。生自读师:能不能看到?能,好,那我找一个同学把这一组词读一下,谁愿意?指名读师:请看一下“烟雾迷蒙”这个词,联系今天早晨的天气讲一讲。雾很大,看不到十米以外。那么长江边就是这样的,烟雾迷蒙,江边的雾气(生:很大),还有暮春三月,江边的柳树呀。再读一遍呀。指名读。师:读“杨柳依依”的时候,你看到柳树很多,很...
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文章来 源
庄晓玲《黄鹤楼送别》教学实录(根据录音整理)
作者:佚名    转贴自:转载    点击数:383

 (此处缺二三句导入语,未录下。)
  师:在哪里送?
  生:在黄鹤楼送。送孟浩然去扬州。
  师:好,稍等一下,时间?
  生:暮春三月。
  师:完整地说一次。
  生:暮春三月,李白在黄鹤楼上为孟浩然送别。
  师:书上有一词叫
  生:饯行。
  师:那么,暮春三月长江边是怎么的一种美景呢?想不想欣赏一下。
  生:想。
  师:好吧,说去就去。我们一起去看一看。
  多媒体出示:
  暮春三月
 烟雾迷蒙  繁花似锦  杨柳依依  沙鸥点点  俯临长江 飞檐临空
  师:其实,这一组词就是风景,这一组词就是一个美丽的画面。只要你轻轻地去读一读它,并且用心地去想一想。就能看到一幅美景。细

细地读一读吧。
  生自读
  师:能不能看到?能,好,那我找一个同学把这一组词读一下,谁愿意?
  指名读
  师:请看一下“烟雾迷蒙”这个词,联系今天早晨的天气讲一讲。雾很大,看不到十米以外。那么长江边就是这样的,烟雾迷蒙,江边的

雾气(生:很大),还有暮春三月,江边的柳树呀。再读一遍呀。
  指名读。
  师:读“杨柳依依”的时候,你看到柳树很多,很轻,“依依”,风吹着
  生:风吹着飘来飘去。
  师:噢,再读一次。
  生:杨柳依依
  师:这么一读,柳树就活了。
  生再读
  师:“俯临长江,飞檐临空”,读了后你看到什么?
  生:长江非常美。
  师:“俯临长江,飞檐临空”这两个词语你知道是指什么的?
  生:是指黄鹤楼的。
  师:看到什么?
  生:黄鹤楼的屋檐正往上翘着,
  师:非常的雄伟,很壮观,是不是,你再读一次,好吗?
  生读。
  师:哎,这么一读,我就看到了。还有谁愿意再读一下。
  指名读。
  师:听他这么一读,你好像看到了什么。你看到一幅画了吗?谁能来说一说。
  生:暮春三月,长江边烟雾很大,花儿长得非常茂盛,风吹着柳树随风摆动,沙鸥点点,是岸上的沙鸥在飞来飞去,俯临长江,是黄鹤楼

紧贴着长江,飞檐凌空,是黄鹤楼的屋檐是往上翘的。
  师:黄鹤楼雄伟壮观,是吧,来,一起读一下。
  齐读。
  师:李白这首诗就写在这美丽而又令人伤感的烟花三月。(出示诗)谁来读一读这首诗?
  指名读。
  师:很好,还有谁愿意再读一下?
  指名读。齐读。
  师:这首诗给你留下了什么样的感受呢?从这首李白的送别诗里你感受到了什么?
  生:我感受到李白和孟浩然的依依惜别之情。
  师:用得好呀,这是课文里的一个词。(师板书:依依惜别)说到“依依”这个词呀,我想到刚才那边戴眼镜的小姑娘读到过一个词,她

读的是什么呀?
  生:杨柳依依。
  师:那这两个“依依”一样不一样呢?
  生:不一样。
  师:不一样,能具体地说说吗?是什么意思?
  生:是孟浩然非常地依恋。
  师:那边戴眼镜的小姑娘,刚才是你读“杨柳依依”的,那你说你那个“依依”是什么意思?
  生:“依依”是指杨柳在风中随风飘动。
  师:是呀,大家要注意区别它的两层含义。李白和孟浩然舍不得分开,因为什么呢?
  师:是因为他们感情
  生:非常深
  师:课文的哪些文字向我们传达了这种情感呀?打开书,拿出笔,请你把这篇课文浏览一下,然后呢,把你认为最能体现他们俩深情厚意

或者体现他们俩依依惜别的句子,把它们画下来,画好了之后呢,再读一读。会浏览课文吗?对,快速地看一遍。找一找相关的句子。
  生浏览课文
  师:有的同学在第二节画得很多,有的在第三节画得很多,还有画到了第四节。
生继续浏览课文
  师:画好的同学就把书拿起来,把画线的部分读一读。
  生读
  师:我想你一定会对你读的内容有一定的体会,那么这样,你把你的体会变成一个词或者两个词,写下来。
  师:好,写好的同学可能和你的同位说一说。
  师:好,现在让我们大家来交流一下,分享一下你阅读的收获,我刚才看了,有的同学画了好多线,还有的写的不仅仅是词,还有句子,

你看这位小姑娘,写的话很多,你对这一节,你有什么体会?是哪一节,第三节,你从这一节中体会到了什么?
  生:李白和孟浩然都舍不得对方,舍不得分手。
  师:舍不得对方,把你画的读一下。
  生:读“李白举起了酒杯说……永世不绝”。
  师指导:“虽然我们暂时分别了,”生再读,读得很好。
  师:我想问一下同学们,从李白的话中,我们还能体会到什么?
  生:我体会到李白不忍心离开孟浩然,(此处听不清楚)。
  师:用书中的一个词来说。
  生:敬仰孟浩然
  师:从哪些词看出来李白很敬仰孟浩然?
  生:“您”,“夫子”
  师:还有吗?
  生:“兄长”和“老师”
  师:好呀。我们想一下,只有什么样的人才会被称为“夫子”呀?
  生:很有学问的人。
  师:比如“孔夫子”。还有“您”呢?心中有你才称为“您”呀。我们知道,李白号称“诗-仙-”,那么孟浩然究竟有何过人之处,值

得李白如此敬仰呢?你了解孟浩然吗?说一下看看。
  师:我们回忆一下,你背过孟浩然的诗吗?谁来说?
  生:春晓。
  师:大家会不会,一起来背一下。(生背)还有没有?记不起来了呀?我记得还有一首叫《宿建德江》,(师背了两句,无人接)。噢,

不会呀,那不会就算了吧。就说第一首《春晓》吧,从几岁的孩童到白发苍苍的老人,几乎人人都能出口吟诵。这就叫,文中的一个词叫:
  生:脍炙人口。
  师:还有一个词说孟浩然的诗篇是“誉满天下”,把这个词读给我听听。

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