概要：文 章来源ILY: 宋体; mso-ascii-font-family: ＆#718;＆#805;; mso-hansi-font-family: ＆#718;＆#805;; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN; mso-bidi-language: AR-SA>《秋游》教学案例师：小朋友，郊外的景色太迷人了，去郊游时可要看清楚了。请小朋友自己大声朗读第二、三节，想想作者写了哪些美丽的景物。（自己读）生：（我看到了蓝蓝的天空飘着朵多白云）（我看到农田里高粱红了）（我看到农田里稻子黄了）……师：蓝蓝的天空一望无边，蓝蓝的天空飘着朵朵白云，白云就只像绵羊和白兔吗？（出示蓝天白云的课件）谁能展开想象的翅膀说一说？生：（白云有时像海上的朵朵浪花）（白云像草原上的匹匹骏马）（白云像宫殿）……师：课件出示（天空中，白云有时像 ，有时像 。）蓝蓝的天空上飘着...
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源ILY: 宋体; mso-ascii-font-family: ＆#718;＆#805;; mso-hansi-font-family: ＆#718;＆#805;; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN; mso-bidi-language: AR-SA>《秋游》教学案例
师：小朋友，郊外的景色太迷人了，去郊游时可要看清楚了。请小朋友自己大声朗读第二、三节，想想作者写了哪些美丽的景物。（自己读）
生：（我看到了蓝蓝的天空飘着朵多白云）（我看到农田里高粱红了）（我看到农田里稻子黄了）……
师：蓝蓝的天空一望无边，蓝蓝的天空飘着朵朵白云，白云就只像绵羊和白兔吗？（出示蓝天白云的课件）谁能展开想象的翅膀说一说？
生：（白云有时像海上的朵朵浪花）（白云像草原上的匹匹骏马）（白云像宫殿）……
师：课件出示（天空中，白云有时像 ，有时像 。）蓝蓝的天空上飘着朵朵白云，就像美丽的童话世界！你能把这一小节美美的读一读吗？
师：秋天的天空是那样美，农田又是一番怎样的景象呢？请看-- （放录像）小朋友，田野多美！你看到什么美丽的景色？（指名说）生练说（再出示句式：农田里，稻子黄了，——；高粱红了，——；棉花白了，——。）
生：农田里，稻子黄了，像铺了一地的金子；高粱红了，像一把把红红的火把；棉花白了，像天上落下的朵朵白云。……
师：小朋友说得真棒。谁能用儿歌的形式来夸夸秋天的田野。
生：（边说边表演儿歌《秋天到》）
师：在小朋友眼里，秋天的田野是五彩缤纷的，让我们一起带着赞美的语气，高兴的心情读一读秋天的田野吧。
课文语言为学生的口头表达提供了说话范本，因此，对于文本的研读有利于低年级学生借助规范化的语言，表达自己的思想，降低说话难度。同时，有趣的想象为学生提供了一个开放性的空间，使孩子们乐于表达，很容易把话说的完整、具体、生动。秋天的景色美在田野，美在农田，美在丰收。运用多媒体再现秋天的美使学生入情入境，唤起学生的情感体验，使“说”的欲望喷薄而出。在孩子们畅所欲言之时，将情感“嫁接”到课文朗读中来，很容易读出情、读出趣。而最后设计的说话练习则将这种情感推入到一个新的高潮，使同学们沉浸在秋色之美中。〖感谢您浏览ILY: ＆#718;＆#805;; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: 宋体>www.suxue6.com】
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