作者：强轶敏
《陈毅探母》这篇课文主要讲了陈毅得知母亲病了，赶回故乡探望，他细心地询问病情，和母亲谈家常，还帮母亲洗衣服，课文通过这些具体事例的描写表现了陈毅对母亲的孝顺、热爱之情。对我们的孩子来说，是那么的陌生，大多只是听过名字而已。陌生就会产生距离，确实，学生对此感兴趣的也不多。这也为我们的教学带了一定的难度。所以在教学中，我充分挖掘教材，想方设法把学生吸引到课文中来，从而引导学生较好地来感悟课文，理解课文，让学生受到情感的熏陶。
课文语言质朴自然，浓浓的母子（www.suxue6.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。）
之情洋溢其中。浓浓的感情是靠文字来传递的。第一自然段中的“赶”、第二自然段中的“细心地询问病情”，“一边洗衣服，一边跟母亲谈家常”，第三自然段中的“应该”等词句都表现了陈毅对母亲的那份浓浓的情。我把文中的重点词、句进行重点的品读训练，通过学生、教师、文本之间充分的对话、互动，使文中浓浓的母子之情得到了很好的传递。
在学习第二自然段时，我给学生补充了这样一段资料：当时，陈毅的母亲因为重病常常小便失禁，陈毅回到老家洗的就是母亲换下的被尿湿的裤子。学生听了正想要笑的时候，我一脸严肃地说：“老师被陈毅的孝心深深地感动了，我想来读读这一段，可以吗？”在我声情并茂的朗读中，学生也被感染了，读得有滋有味。
联系图画，展开想象，说说陈毅会怎样“细心地询问病情”，
通过这样的拓展，让孩子们进一步体会到陈毅对母亲的那一片孝心。让学生联系自己的生活充分体会妈妈为自己所付出的辛苦劳动，又一次激活了学生的情感体验。
本节课，我是以品读感悟为途径，以理解迁移敬母之情为目的来组织本课教学的。使我们的学生在学习语言文字的同时，牢记伟人，学习伟人的优良品质。
