概要：文章www.suxue6.com 听课所得今天聆听了张老师的《秦汉文化》（二），如满汉全席在目，欣然所记如下：1、让学生在观看了秦兵马俑图片、外国友人的赞誉后向同桌左右说一句感悟的悄悄话。-单纯的只是从学习情趣的激发，如此的设计实在有些大材小用；把心底的抒发表达出来，也仅能是看客礼貌的掌声而已；升华为历史的评价、自由意识的界定、甚或是过程的自我推进，将是历史人的历史作为。2、面对新的题型，做详细的释讲是必要的。但从“知--行--知”的角度处理学习活动的引导，不如“行--知--行”的顺序导引更实际一些，更是历史的魅力。3、训练有素，是时间的磨砺。4、训练是讲方法的。利用“祝寿词”的得分讲评，隐含应试的技巧，并不仅仅是形式的灌输，更是素质和能力的精心培养。文章www.suxue6.com...
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今天聆听了张老师的《秦汉文化》（二），如满汉全席在目，欣然所记如下：
1、让学生在观看了秦兵马俑图片、外国友人的赞誉后向同桌左右说一句感悟的悄悄话。-----单纯的只是从学习情趣的激发，如此的设计实在有些大材小用；把心底的抒发表达出来，也仅能是看客礼貌的掌声而已；升华为历史的评价、自由意识的界定、甚或是过程的自我推进，将是历史人的历史作为。
2、面对新的题型，做详细的释讲是必要的。但从“知--行--知”的角度处理学习活动的引导，不如“行--知--行”的顺序导引更实际一些，更是历史的魅力。
3、训练有素，是时间的磨砺。
4、训练是讲方法的。利用“祝寿词”的得分讲评，隐含应试的技巧，并不仅仅是形式的灌输，更是素质和能力的精心培养。
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