概要：文章www.suxue6.com <<青山处处埋忠骨>>教学反思 《青山处处埋忠骨》这篇课文是一篇略读课文。全文以毛泽东的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发出来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛泽东收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令要求送回岸英遗体，而金日成首相要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛泽东的矛盾心理，最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定。表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。 教学中我注意抓住主要段落研读，体验主席情感变化。课标提出：强烈的目标意识是导读成功的关键，阅读之前目标明确与否效果大不一样，所以给每一次读书提出一个要求，。 阅读之前给我学生提出一个明确的可操作的要求：“快速浏览课文，划出描写毛泽东表现的句子，圈出感受最深的字词，自己体会体会。” 在学生充分自学后，我采用培养学生抓重点词能力，提高表达能力，加强朗读训练，深刻体会人物情感，渗透指导描写人物方法。“从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几...
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<<青山处处埋忠骨>>教学反思
《青山处处埋忠骨》这篇课文是一篇略读课文。全文以毛泽东的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发出来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛泽东收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令要求送回岸英遗体，而金日成首相要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛泽东的矛盾心理，最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定。表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。
教学中我注意抓住主要段落研读，体验主席情感变化。课标提出：强烈的目标意识是导读成功的关键，阅读之前目标明确与否效果大不一样，所以给每一次读书提出一个要求，。
阅读之前给我学生提出一个明确的可操作的要求：“快速浏览课文，划出描写毛泽东表现的句子，圈出感受最深的字词，自己体会体会。”
在学生充分自学后，我采用培养学生抓重点词能力，提高表达能力，加强朗读训练，深刻体会人物情感，渗透指导描写人物方法。“从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里”时，学生先抓住重点字词 “整整一天”、“没说一句话”、“一支又一支”，“热了几次”，“原封不动”等真切地体会作者在字里行间流露的悲痛感情，然后带着感受朗读，这样学生用自己的语言、想象、朗读把这种文本语言文字的感情表达出来，让无声的语言文字变得有声有形。
同时做到以读促悟，读中带悟。在反复读中体验毛主席情感的变化和情感和内心的挣扎与矛盾。
教学是一门缺憾的艺术，不足之处在所难。在教学的过程中，由于自身的原因，处理生成问题的经验欠缺，声音不够响亮，没有把握好节奏，对于学生精彩的回答，只是轻描淡写地表扬了一下，自己的语言不丰富没有评价激情没，今后需努力改变。
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