有关端午节的记忆，充满了我的童年，让我如此回味。
今天端午节，我学会了包粽子，品尝到自己的劳动果实，那种感觉不是一般的甜蜜。
端午节的习俗除了吃粽子还有，还赛龙舟，但是只是听说过，没有真正尝试过，我在电视上看到几十个水手都握着串讲动作协调，齐心协力地奋力向前划着，擂鼓的水手士气高昂，用力敲着鼓。“加油，加油”，场外的啦啦队，发出雷鸣般的呐喊声，助威声此起彼伏，使水手们更加鼓足了干劲，勇往直前……虽然是在电视上看到的赛龙舟，但场面依然那么壮观。
2012年的端午节即将到来，让我们以欢快的心情来迎接它吧！
（三）以某一抽象能力为中心的作文训练
除了上述，基于阅读教学和生活的习作练习之外，还应该注意对学生思维能力和想象能力的训练。我们可以借鉴“反者，道之动”的原理，从反面入手，而大于正面且印象深刻的教育效果。比如，我在指导学生作文时，给学生出过这样的题目“怎样浪费五分钟？”（此题目一直沿用了几年后网络上才能搜到相同题目的文章）然后启发学生去找浪费的方法，很多学生都能再回到珍惜时间和珍惜生命的主题上来；在想象力方面，可以使用“限制+开放”的模式，进行无限制扩写，例如把“从前有座山，山里有座庙，庙里面有个老和尚讲故事……”作为一个基本框架，通过赋予不同的主题、情节、地貌、细节描写、人物身份……完成一篇作文。再有可以利用寓言或哲理小故事，对学生进行思维完整性的片段训练，例如：下面这则《幼儿园的教育》
1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。人们对于诺贝尔奖获得者非常崇敬，有个记者问其中一位：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？”
这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“是在幼儿园。”
记者感到非常惊奇，又问道：“为什么是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？”
诺贝尔奖获得者微笑着回答：“在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。”
组织学生讨论并总结提示： 1、成功要从点滴做起——持之以恒的重要；2、构成人生的往往是一些基本的要素；3、生活中许多重要的东西往往因为熟悉而被忽略。
然后依照“知思悟行”的过程，由学生自主思考完成。
学生习作1
在人生的经历中，儿时的记忆往往最为深刻，也最能影响一个人以后的发展。
人们都认为诺贝尔奖是高不可攀的。很多人都觉得在这至高荣誉的光环下，那些获得诺贝尔奖的学者一个个有着不同寻常的经历，但这位学者的回答向我们证明了科学家也是和平常人一样，是凭借他在幼儿园里学到的东西是他成为科学家。把自己的研究成果与世界分享、为人正直、从不窃取别人的劳动果实、做一切事都遵守其规律与原则、仔细观察周围的自然现象，因而造就了他今天的成绩。
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