直到有一天，你忽然要把这雏菊送给我。大概是被兴奋冲昏了头脑，竟未曾留意到那时你脸上，满是，忧伤……
那一季，雏菊开得好耀眼。
嘲笑自己当时的无知。我竟不知雏菊的花语，是离别，是不可名状的忧伤。
每每回首这段模糊的往事。总会让我沉浸在无尽的悔恨之中。如果当时懂得，也许可以说上那一句“再见”。如果当时知晓了你的别离，现在也不会如此心痛……
此时，雏菊花早已凋谢。可是心中的伤疤何时才能退去？
我不知道现在是想再见见你这个久违的朋友，还是只想跟你说一句别时的话语……
梦中
一个遥远的声音问：何时是离别？
一个更加遥远的声音回答：那个雏菊盛开的季节。
回忆那雏菊花开的季节，我们悄然的离别。
白蝴蝶之恋
蔡政
又是一个阳春三月。每当这个时节来临之际，便是一切生命复苏之时。这一季节留给人们的总是那醉人的绿色，那旺盛的生命力……
望着这一切蓬勃的生命，我的内心却仅仅残留着丝丝伤感。为什么一切都照旧来了，而他，却走了，走得那么仓促，叫我幼小的心灵一时无法去承受……
不知不觉，我便又走到了那棵松树下。连我自己也不知道为什么会走到那儿。难道我不知道那会让我更累，更痛吗？多少次在梦里又与他坐在这棵树下，就这样静静的坐着，坐着……可是人醒了，梦碎了，这儿留给我的仅有那剪不断的回忆和无限的思念。
不知为何，我却久久在此徘徊，似乎在等待什么……
在草丛深处，仿佛有一个生命在跳动。我走过去，弯腰拾起一看，原来是一只白色的蝴蝶。
我小心翼翼的将它捧在手心。显然，它是被这暴风骤雨打蔫了。仔细的观察，它的确很美，仿佛是一个坠落人间的天使。我心中的悲伤再度涌起，泪珠滴落在它那不堪重负的身上。
我不想让它如此美丽的生命就这样逝去，因为此时的我已经懂得了珍惜。
我不停的向它哈气，企图给它一丝温暖。
不知过了多久，它竟然开始轻轻抖动翅膀。我轻轻的将它放在地上。它竟然跌跌撞撞的飞了起来，越飞越远，越飞越远，最后带着我的祝福飞上了天空……
不，它带着我的祝福，飞向了天堂，化作一个天使守护着他吧……
爱，往往是痛苦与伤害糅合在一起的幸福。往往只有经受过痛苦与伤害洗礼的人才能体会到爱的真谛。
感谢你，那只曾经引领我走出黑暗的白蝴蝶……
蔡政针对同学的议论在日记中又写了一篇文章来说明，他写道：……白蝴蝶之恋是指对那只蝴蝶的怀念，留恋，而这种留恋是建立在感谢的基础之上的。感谢它让曾经的我明白了那么多。文中的他是我早已逝世的姥爷，在文中之所以不愿对此做介绍，只是我没有勇气而已。小时候，我经常会整天呆在姥爷家里。姥爷家门口不远处有一棵松树。这里是进村的必经之路。所以姥爷会经常与我坐在松树下等妈妈。在我的印象里姥爷是不善言语的，他总是抽着烟抱着我。也正是那烟让老爷得病去世了。走得很突然，在一个阳春三月，万物复苏的季节，他，悄然离去了。那时我也早已懂事，虽然，我没有流一滴泪，但是我的内心却始终走不出那个阴影，对于他的怀念，随时间的流逝却只多不少。“多少次又梦见与他坐在那棵树下……”直到白蝴蝶的到来，它的顽强点化了我，使我化悲痛为力量，去实现姥爷对我的期望。所以，对于白蝴蝶的恋，是建立在感谢之上的。
这三篇文章颇能体现我的作文要求和写作理想，就是尊重学生个性风格基础上的真且美，一种对生活的诗意的表达和向往。这种实践来看，有些问题必须面对，也是颇有争议的，就是思想内容的宽泛化，这种作文成了学生日记的热门讨论话题。
魏凡：上语文作文课时，同学们好像着了魔似的，议论纷纷。对写情感的作文，有人说他们思想超前，有的说思想不健康，应正确对待情感……
国超：今天下午的作文课上，不知怎的变得如此激动。同学们也是个个脸上红红的，这还不是那让人激动的作文嘛！尹延东的那个题目一读，全班唧唧喳喳。“我心中的你在何方？”显然激起同学们对感情作文的敏感，然而事情不然，他写的是他的一个真心朋友之间的友谊。我们同学受到社会影响，都有个人偶像，激起了对情感的向往。虽然现在只是说说也不算怎样的，而且更能突示自己的情感。情感是美的化身，我们只有在情感之上讲述事情，这个事情才有情感，从而使整体产生出美来。要使语言美也要注意方法，如比喻，拟人的运用……
孙其华：今天上作文的时候，读的差不多是关于分离的，却生生被别人误会是爱情故事。说到爱情我们并不懂。挺纯洁的朋友关系被别人误认为是别的，这难道对我们公平吗？对我们之间的友谊有利吗？蔡晓雨选的这个题目好（《千年之后》），富有诗意，也富有神话的情趣，却让有些人弄的很复杂。我们太小不懂什么，连最纯洁，最简单的亲情都不太懂，何况是复杂，自私的爱情了。就算是爱情又有什么呢？发表自己的看法观点又有什么不可以呢？
解颖媛：这些文章开头庞大，有点朦胧虚幻的感觉，让人难免不联想到情啊，爱啊之类的，可文意语言都很美。就像是开头是直走，把人的思维引向模糊的境界里。可在文章中间突然来了个急转弯，使人知道了正确的意思，语言非常诗意化，我还是比较喜欢这种有点模糊的文意表达方式……
关于我怎么看，对于初二的学生写出这样的文章，引发这样深入的探讨，本身就是成功的。对于有些敏感话题，不鼓励，不支持，不反对，辩证看待，正确引导。毕竟在学生的成长道路上，什么感情和感悟都要经历，站在人的成长角度来看，表达出来，探讨辩证，利于发展，何错之有啊？我认为要尊重学生，就要正视他们一切真实的存在，并肯定和发掘存在的价值，以利于我们的教学，利于促使学生更好的成长。
