《报任安书》“若望仆不相师”之“若”作何解释
邹天顺
司马迁《报任安书》文首云：太史公牛马走司马迁再拜言。少卿足下：曩者辱赐书，教以慎于接物，推贤进士为务。意气勤勤恳恳，若望仆不相师，而用流俗人之言。仆非敢如是也。请略陈固陋。阙然久不报，幸勿为过。
“若望仆不相师”句中之“若”有多种解释，令人莫衷一是。
第一种:释为“好像”，此句译为“好像是抱怨我没有照你说的那样去做”。
整段文字译为：像牛马一样替人奔走的仆役太史公司马迁再拜。奉告少卿足下：前不久蒙受屈辱写信给我，教导我谨慎地与人交往，并要着力利用自己的条件向皇帝举荐人才，这情意是十分诚恳的。您好像是在责备我没有采纳您的意见行事，而把它当作一般世俗庸人之言，其实我是不敢这样做的。请允许我大略地陈述一下我的鄙陋之见。久未复信，希望您不要责怪。
持这种观点的有：王力主编《古代汉语》（中华书局1985年3月第二版），朱东润主编
《中国古代文学作品选》（上海古籍出版社1979年7月第一版），朱振家主编《古代汉语》（高等教育出版社1988年4月第一版）。
第二种：释为“如果”，此句译为“如果是抱怨我没有遵从你的指教”。
整段文字译为：少卿足下：以前，承蒙您给我写信，教导我要顺应时世来处理事情，把推举贤人、引进才士当作责任。来信的辞意和语气诚恳而真挚，如果您抱怨我不听从您的指教，却随着一般人的意见而改变主张，我是不敢这样做的呀！
持这种观点的有：刘盼遂、郭预衡主编《中国历代散文选》（北京出版社1980年1月第一版），《古文观止》译文（岳麓书社1987年1月第二版），《高中语文 必修五》（广东教育出版社，2004年7月第一版）。
第三种：释为“但是”，此句译为“但是您抱怨我没有遵从您的意见去推荐贤才”。
整段文字译为：少卿足下：前不久承蒙您给我写信，教导我要谨慎地接人待物，以推举贤能、引荐人才为己任，情意、态度十分恳切诚挚，但抱怨我没有遵从您的意见去推荐贤才，而去附和俗人的见解。其实，我并非敢这样做。
作为新课程标准的高中教材，粤教版《语文必修五》，“若望仆不相师”句中之“若”采用“如果”一说，我认为有失慎重。尤其令人匪夷所思的是，与之相配套的，编者也完全一样的《教师用书》，期译文中又将“若”译为“好像”了。
经过综合分析，我认为还是第一种释义较为准确，因为它较符合原文意思，读起来也较为通畅。其它的译法是较为牵强的。
可见，在教学中，我们往往会遇到这种文字有多种释义的现象，如果不加以甄别，就盲从一家之言，往往难以自圆其说。
