概要：片断三：我是可爱的小蚂蚁看着装饰一新的蚂蚁洞，孩子们兴奋的心情难以言表，都急着想进去玩一玩。幼：老师，我真想变成一只可爱的小蚂蚁进去玩一玩。幼：老师，我也想进去玩一下，我还想做兵蚁拿把枪、拿把刀。师：哦，兵蚁还拿着武器呀。幼：对，因为它要保护蚁后的安全，也要保护自己的生命。幼：老师，我还想做蚁后。幼：蚁后很胖的，你太瘦了，一点也不像。幼：我可以多穿点衣服就行了。（评析：蚂蚁王国是蚂蚁的天地，孩子们自然而然地有了打扮自己的想法，另外他们对于蚂蚁王国中的兵蚁和蚁后也非常感兴趣，教师可引导幼儿按自己喜欢的角色打扮。）师：那么，我们怎样把自己打扮成一只可爱的小蚂蚁呢？我们一起来想想办法。幼：穿一件蚂蚁一样的衣服就像蚂蚁了。幼：用毛笔把自己画成一只蚂蚁。幼：用黄黄的叶子贴在自己身上做蚂蚁的衣服。幼：戴上一个蚂蚁的面具进去玩。幼：用报纸卷成小棍做蚂蚁的触角。幼：用吸管做蚂蚁的触角。幼：还可以用筷子做蚂蚁的触角。幼：在帽子上贴上纸条做触角。幼：女小朋友可以扎两个翘的辫子做触角。幼：翘翘的辫子，真好玩！幼：还可以用水彩笔一节一节连起来做触角。（评析：孩子们讨论的焦点一下子集中到了触...
“热闹的蚂蚁王国”游戏片断,标签：幼儿园大班其他教案,大班教案,http://www.suxue6.com
片断三：我是可爱的小蚂蚁
看着装饰一新的蚂蚁洞，孩子们兴奋的心情难以言表，都急着想进去玩一玩。
幼：老师，我真想变成一只可爱的小蚂蚁进去玩一玩。
幼：老师，我也想进去玩一下，我还想做兵蚁拿把枪、拿把刀。
师：哦，兵蚁还拿着武器呀。
幼：对，因为它要保护蚁后的安全，也要保护自己的生命。
幼：老师，我还想做蚁后。
幼：蚁后很胖的，你太瘦了，一点也不像。
幼：我可以多穿点衣服就行了。
（评析：蚂蚁王国是蚂蚁的天地，孩子们自然而然地有了打扮自己的想法，另外他们对于蚂蚁王国中的兵蚁和蚁后也非常感兴趣，教师可引导幼儿按自己喜欢的角色打扮。）
师：那么，我们怎样把自己打扮成一只可爱的小蚂蚁呢？我们一起来想想办法。
幼：穿一件蚂蚁一样的衣服就像蚂蚁了。
幼：用毛笔把自己画成一只蚂蚁。
幼：用黄黄的叶子贴在自己身上做蚂蚁的衣服。
幼：戴上一个蚂蚁的面具进去玩。
幼：用报纸卷成小棍做蚂蚁的触角。
幼：用吸管做蚂蚁的触角。
幼：还可以用筷子做蚂蚁的触角。
幼：在帽子上贴上纸条做触角。
幼：女小朋友可以扎两个翘的辫子做触角。
幼：翘翘的辫子，真好玩！
幼：还可以用水彩笔一节一节连起来做触角。
（评析：孩子们讨论的焦点一下子集中到了触角上，这也是蚂蚁的一个较明显的特征。）
师：蚂蚁的身体，可以怎么打扮呢？
幼：身体用黑布、白布包起来。
幼：穿上黑色的皮鞋做蚂蚁的脚。
幼：蚂蚁有三节，可以用一根绳子系在身体上面、下面，把身体分成三段。
幼：穿上白衣服、白裤子做一只白蚂蚁。
幼：做兵蚁的小朋友可以穿象解放军叔叔一样的迷彩服。
师：把自己打扮成蚂蚁需要这么多材料，上哪儿去找呢？
幼：到家里去找找有没有可以用的东西。
幼：如果家里没有，还可以到朋友家去借。
幼：
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页
幼儿园也可以找。
幼：也可以叫爸爸、妈妈帮忙找。
师：小朋友的办法真多，那我们赶快行动吧！
（评析：孩子们的想法可真好！真奇妙！我们不得不为这些大胆的创造灵感而大声赞叹！这里老师的角色定位在：游戏与操作时可以寻求帮助的支持者、合作者、协作者。教师努力建立一种师幼之间充分、积极的互动关系，只有当成人与幼儿在游戏中相互作用，游戏促进幼儿学习与发展的功能才能充分地发挥出来。）
片断四：准备粮食过冬啦!
在观察过蚂蚁搬运粮食，了解过蚂蚁是储存粮食过冬的知识后，孩子们的游戏情节更为丰富多彩了。老师准备了少量的食物，让孩子们为蚂蚁的冬天储备粮食。
师：冬天到了我们把粮食运回蚂蚁洞吧！
幼：粮食太少了，蚂蚁吃不饱，我们再来做点吧！
幼：做糖，小蚂蚁最喜欢吃甜的东西了。
幼：用什么东西来做糖呢？
幼：用橡皮泥。
幼：泡沫也可以做。
幼：对对，我想用棉花做。
幼：用糖纸包一包做成糖果。
幼：我还看到蚂蚁在搬饭粒。
幼：还可以做点面包片喂它们。
幼：我还看到过蚂蚁搬毛毛虫呢。
幼：怎么做毛毛虫呢？
幼：用布扎起来做一条毛毛虫。
幼：棉花也可以扎起来做。
师：那我们就一起找材料，动手做蚂蚁的粮食吧！
（评析：材料的收集准备也是一个非常重要的内容，教师鼓励幼儿通过各种渠道收集自己所需的材料。然后将大家收集的材料一一摆放开来让幼儿制作粮食，激发幼儿动手做的兴趣，教师给足幼儿制作的时间和空间，点燃幼儿的探索欲望，唤醒创造潜能，并体验到劳动后的快乐。）
片断五：照顾蚂蚁宝宝
师：小蚂蚁为什么哭了？
幼：可能是饿了吧！
幼：我们给蚂蚁好东西吃，它就不会哭了。
幼：小蚂蚁，我喂你吃玉米。
幼：小蚂蚁，我给你喝水。
幼：蚂蚁喜欢吃糖果。
幼：是的，但蚂蚁也喜欢吃别的东西呀。
师：你在干什么？
幼：我在做蛋糕给小蚂蚁吃。
幼：今天是小蚂蚁的生日，我们唱歌给小蚂蚁听！
（孩子们边唱歌边拿出生日蛋糕）
幼：小蚂蚁吃吃蛋糕，祝你生日快乐。
幼：小蚂蚁好吃吗？（自言自语地说：小蚂蚁说“好吃”。）
幼：老师，陈烨给小蚂蚁起个名字叫春卷（孩子们都觉得很有趣，哈哈大笑起来），我也给它起个名字叫华华。
幼：你做蚂蚁爸爸，我做蚂蚁妈妈，好不好？
幼：好啊。（说完，两人便哄起蚂蚁宝宝来）
（评析：幼儿常常在游戏中体现着他们在日常生活中的所见所闻。比如过生日，起名字，学点数字等，这些都是与自己的生活经验联系在一起的。可见幼儿丰富的生活经验对于幼儿的游戏内容的丰富有着直接的帮助。）
师：这是什么呀？
幼：这是陆欢帮小蚂蚁做的手镯。
幼：小蚂蚁，这个玩具给你玩，好玩吗？好
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页
看吗？
幼：呯呯呯，蝴蝶飞机飞来啦。
师：那是什么呀？怎么会有飞机飞过来了呢？
幼：那是华华的玩具。
师：真有趣!
幼：看，小蚂蚁的衣服。给，小蚂蚁你的衣服，快穿上吧。
师：你做的衣服真漂亮！
幼：小蚂蚁生病了，我们给它喂点药吧！
幼：快，小蚂蚁把这个药吃掉，吃了药身体才会好。
（评析：幼儿的语言及开展的游戏情节都体现出幼儿强烈的模仿性。他们用眼睛看着，用耳朵听着同伴或成人的一言一行。并将所观察的内容自然而然地运用到游戏活动中，并在其中得到了更进一步的理解和深化。）
幼：呀，好多毒蛇来了。
师：那怎么办呢？
幼：叫兵蚁去对付它。
（评析：在游戏中，幼儿也能将所学的知识应用进去，比如，兵蚁是保护自己家人的，在遇到敌人时孩子们就知道请兵蚁去对付敌人。）
幼：快，快，打败它。
师：兵蚁打赢了吗？
幼：好多兵蚁都来了，把它打败了。
幼：哦，我们赢了。
（评析：照顾蚂蚁宝宝时幼儿显得主动、积极，他们大胆与同伴交流、合作，遇到问题大家共同协商解决，教师成了孩子们的玩伴，在宽松的氛围中，孩子们自然地表达自己的见解，主动性得到了有益的发展，各种能力有了明显的提高。）
上一页 [1] [2] [3] [4] [5]
上一页 [1] [2]
Tag:大班其他教案，幼儿园大班其他教案,大班教案，幼儿教育 - 幼儿园教案 - 幼儿园大班教案 - 大班其他教案
