[初中数学论文]初中数学新课程课堂教学模式初探
新课改实施以来，“满堂灌”式的教学模式已逐渐被广大教师所摒弃，取而代之的是凸现学生主体、关注师生情感互动的“主体性教学”模式。但是在实际操作过程中，沿袭了几十年“中国数学教学传统”的模式是否还要去继承；在强调了动手实践、自主探索、合作交流等学习方式后，是否还要充分发挥认真听讲、课堂练习、课后作业的作用；作为我们一线教师如何能够通过自己的教学实践更好地去继承已有的优良传统，同时也能做出新的发展，值得我们去思索。因为真正每天在教室里和新课程打交道的、站在讲台上能够决定点什么的、和孩子们朝夕相处的，还是我们这些一线教师。本文拟结合浙教版数学七年级的教学实际谈点自己的体会。
对教学题材的分析与处理
课程标准关于教学实施建议指出：“教师不仅是课程的实施者，而且也是课程的研究、建设和资源开发的重要力量。”教师是在用教材教，而不是教教材。在努力准确把握新教材的基础上，教师应根据学生的实际认知水平与已有的认知经验，教学条件与环境，对教材进行大胆改造，使之更适合与活的、具体的、实际的教学活动。同时每个教师都有自己的教学风格和教学特点，完全可以设计出自己的教学思路。再说数学知识有各种不同的特点，学习方式的选择应有与所学知识的特点相联系。不然就会使学习的效果差、效率低。
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