我把这一条教育方法看得最重要，因为一个教师要在包容学生的调皮和任性时，难免不会遇到伤心的时候，这就要求教师要有很强的包容性，而且要牢记教师是一种施以爱的职业。我们都知道爱是一种教育力量，更是一种催化剂，她能驱走严寒，融化坚冰，吹散疑云，清除阴霾。师爱更是如此，她换来的是鲜花盛开的春天。我在担任班主任的实践工作中，我学会了这种博爱，这种爱是一种博大的胸怀，我也有信心将这种施以爱的事业进行到底。
这件事让我有感而发，于20xx年7月撰写了一篇论文，题目为：《施以爱的教育是一种信仰精神》，该论文获得了国家级论文二等奖。
其次我认为：教师的行为教育与行为鼓励不可或缺。
在工作中我努力的掌握好的工作方法，时刻做学生的表率，我觉得教师的一切举止时刻都在受学生的监督，并且也作为一种教育因素在教学中对学生起着潜移默化的作用。“身教重于言传”，所以无论班里发生任何一件事，还是校内外开展的任何一项活动，我总是想在学生前，做在学生前，严格要求自己。我自觉使用礼貌语言，大扫除时，我不声不响地擦洗教室里的玻璃，校园的大扫除中我也同学生们一起参加劳动。
记得有一回，班级的劳动任务是把教室后的枯草摞成若干个堆，然后要点着烧掉。由于我的班级劳动地点是下风区，上风区活干得快，早早的点着了火，于是我们边劳动边忍受着烟熏火燎，我一看不行，快让学生撤离，要不然学生会受不了的，于是我决定，等上风区的火灭了再干。可是已经过了半个小时，其他的班级早已完成了劳动任务，有的班级已经放学了，于是学生着急了非要接着干，无奈我采用了分组制，分成若干个小组，轮流的去，我则始终在劳动的现场，当轮到一二小组交替的时候，小组不同意交换，其他的同学竟然全来到了劳动区，孙伟男和吴佳伟等同学说：“老师你还是回去吧！你身体不好，烟会把你呛坏的。”还边说边把我往外推，我说什么也不回去，学生们纷纷拿来能够遮掩鼻口的东西给我，一下子手里都拿不下了，当时我的眼睛湿润了，我向关心我的同学表示了感谢后和同学们又干了起来。同学们全部都积极的参加到劳动中，不一会劳动任务在艰苦的条件下顺利地完成了。自从那以后班级的任何劳动任务，就是不在我的带领都能顺利地完成。
从学生主动的意识行为中可以看出“身先士卒，率先垂范”的优质教育的作用和效果，只有这样才能博得学生的爱。爱是相互的，有付出才会有收获！从实践中我体会到了行为教育的魅力，也更加深信行为教育的艺术性是其它教育形式无法比拟的，是一种极其具有说服力的教育手段。
心理学研究表明，每个人天生都有一种被外界认同的强烈愿望，人人都喜欢被奖励，学生更是如此，更喜欢在有精神奖励的同时给予物质的激励。学生在成绩好时要及时给予必要的精神鼓励和物质奖励，才能达到事半功倍的教育效果。为了鼓励学生，我个人平均每学期都要拿出200——350元不等的资金，一小部分资金用于布置班级，多数资金都购买学习用品给进步的同学以物质奖励。
本学期我采取了一种新型的奖励制度:个人评比奖励班级实行自评考核机制及小组评比奖励机制。对于获胜的个人给予物质奖励，对于获胜的小组给予进行奖励。有人会问我：“你觉得这样值得吗？”至少现在没有让我改变决心的理由，所以我有义务去教育他们，因为我的职责是给予他们思想与知识。记得本学期的班级开学典礼时，我在班会上给学生颁发了奖状，还给获得奖状的同学给予了六元钱的物质奖励，发放了第八个人的时候，我听见有的同学说：“啊！这么多呀！这要多钱呀？”奖品发放结束后我说了这样一段话：“同学们，我刚才听见了，同学们说什么了，我也看出有些获奖的同学的喜悦之情。其实只要你们能好好学习，遵守纪律，我可以掉十几斤二十几斤的称也不觉得可惜，因为掉下的称可以养回来，你们失去了学习时间，失去了认知的机会，那可能会决定你们后半生的事呀！我不能做遭人恨的人，我也不想让你们记得我一辈子的好，只要你们将来不骂我就行了。我也决心无论付出多少汗水，只要你们能学到知识，不辜负我的苦心，不辜负父母的嘱托，比天天给我唱颂歌多强上百倍。我不需要冠冕堂皇的话语，我不需要阿谀奉承的人，我需要脚踏实地做人的学生，我需要你们知道上进的行动。”写道这，我不免的想起一个看惯人生百态的过来人曾经劝我：“你不能用你的思想教育学生，你教出的学生会不适合这个社会的”，当时我想反问：“这是一个什么样的社会？社会中的人什么谁教育的？什么样的人才叫适合社会？难道我教育他们诚实不因该吗？难道我教育他们脚踏实地不因该吗？难道我教育他们远离虚假不应该吗？”说实话我又太多的疑问，可是话到嘴边又咽下了，我知道力劝我的人也是为我好，因为不止一个人这样说，他们多是心痛我的人，是对事业的执著也好，是过于天真也吧！我坚信我因该是一个这样的人，我的学生也必须努力的成为一个这样的人。
精神鼓励和物质鼓励给了问题学生树立新形象的机会和动力。王文强、孙伟男等同学都是教育鼓励机制改变的典型。经过有步骤的教育，使他们树立起成为优秀学生的信心，同学们接受他们了，任课教师也看到了他们的变化：思想有了明显的进步，知道尊敬师长，团结同学，爱护公物，文明用语，学习成绩也有了明显的提升，就拿王文强来说吧，在上个学期的期末考试中的主科成绩全部达到了优秀。这些后进孩子和问题学生各方面的进步，家长知道后，喜悦与感激之情就不言而喻了，而我收获的是各方面的理解与信任，这大大增强了我继续践行教学事业的信心。总之一句话，教师的行为教育与行为鼓励不可或缺，二者相辅相成，互为促进。
在平时的工作中，我能和同事友好相处，以有善的心对待人,以宽容的心处理事。孔子的“三人行必有我师”还是有道理的。因此我执信，每个人都有值得我学习的地方,无论在教学中还是与同事的交往中我都本着谦虚的原则为人处事。在学校教研活动中，就如何上好课经常和他们进行坦诚的交流，积极向每一位老师请教，从老教师身上我学吸取丰富的教育教学经验，在年轻的教师身上我学会谦虚谨慎。同时结合教学实践，努力形成自己的教育教学风格。还利用自身的技术优势，帮助同事制作课件，在制作过程中吸收他们好的教学理念，力求做到技术与思想的完美结合。我始终相信，在课堂教学中，唯有不断创新，才能让我们的课堂充满活力。
