概要：【这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照顾学生之间的差异。让成绩好的同学帮助学习慢的同学。】 www.suxue6.com 3、师生总结，升华提高在多数学生完成教学任务后，师分别演示不同学生的作品，并让生生之间进行互评，旨在使评价主体多元化，评价的主体是自已、同学或教师；并且使用评价结果的多样化，不再是单一的好和不好，而是用鼓励性活动给予肯定性评价。 【这样设计，可以发挥学生的主动性，创造性培养学生辨别的能力。让学生不要单一的只说好和不好，而是说出好在哪里，，实现主体的多元化。评价的结果多样化。在这个教学活动中，提高学生的口头表达能力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养，这正在我们信息技术所致力求的目标。】4、发挥想象，完善动画 在上面的评价中或许有人提出从现在角度来看，我们应该看到宇宙，而我们的背景是白色，不能体现宇宙的神密，请同学们自己为这个动画添加一个背景，教师巡视指导一部分学生。上一页 [1] [2] ...
《地球绕太阳转动》说课稿,标签：初中地理说课,初中地理说课教案,http://www.suxue6.com
【这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照顾学生之间的差异。让成绩好的同学帮助学习慢的同学。】
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3、师生总结，升华提高
在多数学生完成教学任务后，师分别演示不同学生的作品，并让生生之间进行互评，旨在使评价主体多元化，评价的主体是自已、同学或教师；并且使用评价结果的多样化，不再是单一的好和不好，而是用鼓励性活动给予肯定性评价。
【这样设计，可以发挥学生的主动性，创造性培养学生辨别的能力。让学生不要单一的只说好和不好，而是说出好在哪里，，实现主体的多元化。评价的结果多样化。在这个教学活动中，提高学生的口头表达能力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养，这正在我们信息技术所致力求的目标。】
4、发挥想象，完善动画
在上面的评价中或许有人提出从现在角度来看，我们应该看到宇宙，而我们的背景是白色，不能体现宇宙的神密，请同学们自己为这个动画添加一个背景，教师巡视指导一部分学生。
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