教材中强调的是内因和外因“共同起作用”、“二者缺一不可”，并特别说明外因有时“还会起着非常重大的作用”。对于“外因的作用再大，也必须通过内因，而决不可能撇开内因单独地起作用”，教材通过大量的事实进行了分析。 教学时，一是要把握好这一范围和限度，不必过多地展开；二是要紧紧扣住教材的观点去回答、解释学生的疑难问题。
3、在个人的成长中要学会正确地对待内因和外因。
[原因剖析]
从学生的思想状况来看，在这一问题上存在的疑点较多；从中学生的显示表现来看，许多问题的发生都与不能正确对待外部环境、条件有关，因此这一问题贴近学生实际，针对性强，既有现实的 教学意义，又有长远的指导意义，是本框题的重点。
[理论剖析]
内因和外因关系决定我们在观察分析问题时，既要看到内因，又要看到外因，坚持内因和外因相结合的观点。要正确对待内因外因首先要重视内因的作用，内因是事物变化发展的根据，个人的成长主要靠自己的主观努力；其次不能忽视外因的作用，外因是事物变化发展的条件，外部环境对个人的成长起着非常重要的作用。在个人的成长中外部环境既有有利的因素也有不利的因素，因此必须做“一分为二”的分析。
关于“事物发展的原因”的教法建议
一、矛盾在事物发展过程中的作用：
1、从事例引出概念，要分析好种蛋变为小鸡的具体事例为理解原理作好铺垫，这一事例分析得好，学生对于其中所蕴含的基本原理和内因、外因的基本含义就能够比较容易地理解和接受。因为在初中和高中《生物》课上，学生已经学过卵的孵化和遗传、变异问题，因此，在自学的基础上，可以让他们自己来分析。在分析讨论中， 教师应一步步地进行引导：①首先找出种蛋变为小鸡的原因是什么？（种蛋和温度）②再看两者所起的作用是否一样？（根本原因、条件）③温度的条件作用怎样才能发挥？（通过种蛋起作用）
2、突出"内因和外因在事物发展中的不同作用"这一 教学重点，应注意以下几点：
①注意处理好 教学内容的前后联系。分析内因和外因的辩证关系归纳矛盾是事物发展的动力时，应简要分析内因外因的含义，指出：事物在各种外部条件的影响下，其内部矛盾着的双方的力量处在此消彼长的不断变化之中，一旦矛盾双方的力量对比发生了根本性变化，便会引起双方地位的相互转化，于是新矛盾取代旧矛盾，新事物取代旧事物。上述道理，教材中虽已涉及，但未作进一步的要求， 教学中可根据学生的理解水平和接受能力，适当地加以解释。
②引导学生正确理解内因、外
