有关阅读的建议
（1）教师可以将文章分为五段，先指导学生阅读课文，并把课文中有关比赛的情景让学生用绘画的形式画出来。教师可以每段一张图，每组一段。这样既练习了学生的阅读理解能力，又增加了趣味性，激发学生学习兴趣。
（2）教师可以精心设计板书，概况短文，突出文章重点。如:
At starting line: Hu shouted: “Ready? Go!” Runners started to run.
On the first lap: Li Lei ran faster.
On the second lap: Yu Yan began to catch up with Jim. They were neck and neck.
On the third lap: The Class 3 and Class 1 runners were still neck and neck. The Class2 dropped the stick. Class 4 fell and hurt.
On the fourth lap: Wu Peng in the front dropped his stick and fell behind. Lin Tao ran past him.
词汇教学
到现在为止，学生学习的英语单词已经很多。如不按照科学规律一味死记硬背，是很难掌握这些单词的。大纲要求“能熟练地运用所学的拼读规则拼写单词。能根据所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义和词类”。词汇教学应贯彻这一要求，帮助学生提高自学能力，训练他们的科学记忆、联想的能力。本单元词汇量较大，但把单词分类，引导学生按照规律记忆，会大大降低学习的难度。
1．利用拼读规律和联想记忆单词拼法
hold shout still race hurt drop stick rather
cold about till face nurse top ticket father
2．派生词
bad→badly loud→loudly
run→runner win→winner
congratulate→congratulation
3．兼类词
形容词兼副词 fast high long far
动词兼名词 jump race
介词兼副词 behind
4．合成词
play + ground → playground loud + speaker → loudspeaker
5．同类词 可用图表示人体各部分的名称
eye hair arm nose mouth neck body hand leg foot
有关采访运动员的交际用语的建议
建议教师设计学生进行采访对话：例如：
A: Congratulations.
B: Thank you.
A: Can you tell me your name?
B: My name is Zhao Fang.
A: Which class are you in?
B: I am in Class 3 Grade 2.
A: How did you win the game?
B: I didn’t play well at first. But the rival made a big mistake. I am lucky.
能力训练教学
1．本单元的单词比较多，难于在短时间内记住，可以放在课文中去消化理解，分散难度，以便收到比较好的效果。
2．本单元应着重练习形容词、副词的比较等级和有关祝贺（Good wishes and Congratulations）的日常交际用语。形容词和副词的比较等级在日常生活中运用比较多，务必要熟练掌握。
3．两篇阅读课文情节生动，扣人心弦，用词恰到好处。同学们要反复朗读，最好能背诵。学生应该能用比较流利的英语叙述本校运动会上的一些比赛情况。
有关介绍比赛结果的练习
Name
The 100meter-race
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