［评析：边讲边练，讲练结合，反馈及时，有利于教师对教学的有效调控］
三、学习因数末尾有“0”的三位数乘法的简便算法。
⒈复习 ： 280×40= 2800×30=
提问：
⑴列竖式时，为使计算比较简便，被乘数和乘数应怎样对位？（把被乘数和乘数中“0”前面的数的末尾对齐）
⑵怎样相乘？（先把“0”前面的数相乘）
⑶乘完以后怎样填“0”。（看被乘数和乘数的末尾一共有几个“0”，就在乘得的数的末尾添写几个“0”。）
⒉（改变复习题中相应的因数，使之成为例7）想一想，下面两题，用竖式怎样计算简便。
280×340= 2800×340=
（学生自己试作后订正）
[评析：学习因数末尾有“0”的三位数乘法的简便算法时，教师充分运用知识的迁移规律，引导学生运用旧知识去学习新知识，不放过任何一次培养学生主动获取知识的机会。练习设计形式多样，从不同角度检查了学生对新知的掌握情况。］
四、巩固练习。（练习十四第五题）
五、课堂小结。
通过这节课的学习，你有什么收获？
六、布置作业（略）
［总评：本节课教学目的明确，重点突出，教学层次清楚，教学方法选择合理。教学中教者注意摆正自己的位置，努力在“导”字上下功夫，最大限度地调动了学生学习的积极性和主动性，把学习的主动权还给学生,让学生在自主活动中学会观察，学会思考，学会发现，努力营造一个有利于学生生动活泼、主动求知的数学学习环境，在课堂教学过程中，少一些讲解、分析、提问，多一些引导、点拨、激励，彻底改变了那种牵着学生走的状况。使课堂教学从“以教材、教案为中心”转变为“以学生全面主动的发展为中心”，从研究“如何把学生教会”。变为如何“让学生学会、让学生会学”，切实体现了当前素质教育“主体性”教学原则。整节课下来，教者教得轻松，学生学得愉快，教学效果显著。］
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河北省唐山师院玉田分校附小
