概要：(3)一个数减0还得（ ）．被减数与减数相等，差是（ ）．(4)根据3600－784＝2816写成加法算式是（ ），另一个减法等式是（ ）．2．判断：演示课件“减法的意义”，出示练习2下载(1) (2)对减法的验算有两种方法：一是用差加减数看是否等于被减数，另一种是用被减数减去差．（ ）3．教材第56页练习十二第6题．在下面的□里填上适当的数．256－47－153=256－(□+□)（四）全课小结减法的意义和加、减法各部分间的关系是什么?（五）、布置作业教材第56第3、4题．3题：根据3427－428=2999，直接说出下面两道题的得数．(1)2999+428(2)3427－29994题：计算下面各题，并用两种方法验算．(1)2981+4569(2)4058－739 减法的意义和加、减法各部分间的关系一文由(www.suxue6.com)www.suxue6.com搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 上一页 [1] [2] ...
减法的意义和加、减法各部分间的关系－教学教案,标签：二年级数学上册教案,二年级数学下册教案,http://www.suxue6.com
(3)一个数减0还得（ ）．被减数与减数相等，差是（ ）．
(4)根据3600－784＝2816写成加法算式是（ ），另一个减法等式是（ ）．
2．判断：演示课件“减法的意义”，出示练习2 下载
(1)
(2)对减法的验算有两种方法：一是用差加减数看是否等于被减数，另一种是用被减数减去差．（ ）
3．教材第56页练习十二第6题．
在下面的□里填上适当的数．
256－47－153=256－(□+□)
（四）全课小结
减法的意义和加、减法各部分间的关系是什么?
（五）、布置作业
教材第56第3、4题．
3题：根据3427－428=2999，直接说出下面两道题的得数．
(1)2999+428 (2)3427－2999
4题：计算下面各题，并用两种方法验算．
(1)2981+4569 (2)4058－739
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