概要：2、 哪只蜜蜂妹妹来回答啊？（板书：躲到蜂巢里） 3、 小蜜蜂为什么这样过冬呢？结合一年级学的《蚂蚁和蝈蝈》这一课。蚂蚁也是储备食物过冬，我们还学过一个成语“有备无患，防范未然”，就是说这种情况的。4、指名读第七段、分角色朗读。 （这个环节重在使学生通过对课文的反复朗读，理解课文内容，并把自己的理解通过有感情的朗读表现出来。在阅读中让学生自主去了解小动物们的过冬方式，同时在教学中渗透了思想教育。）学习第8自然段。 1、 他们商量好之后，还有了一个什么约定？ 齐读第八段。 师：不要这一段行不行？为什么？ 生：这样才说明它们是真正的好朋友。（这个环节的设计主要是让学生能够前后联系课文，整体感知。也呼应了文章的开头。） 三、 针对课文特点，入情激趣。 1 、 这么有趣的故事！大家想不想把它演出来？一个好演员啊，首先要把台词读熟了。请小朋友先练练，可以加下动作和表情。我想这可难不倒你们。2、学生练读。分好角色，分角色朗读。指名读，再齐读。2、 台词背熟了，就要用你的身体把动作演出...
《小动物过冬》说课稿-公开课,标签：小学语文说课稿,小学语文说课,http://www.suxue6.com
2、 哪只蜜蜂妹妹来回答啊？（板书：躲到蜂巢里）
3、 小蜜蜂为什么这样过冬呢？
结合一年级学的《蚂蚁和蝈蝈》这一课。蚂蚁也是储备食物过冬，我们还学过一个成语“有备无患，防范未然”，就是说这种情况的。
4、指名读第七段、分角色朗读。
（这个环节重在使学生通过对课文的反复朗读，理解课文内容，并把自己的理解通过有感情的朗读表现出来。在阅读中让学生自主去了解小动物们的过冬方式，同时在教学中渗透了思想教育。）
学习第8自然段。
1、 他们商量好之后，还有了一个什么约定？
齐读第八段。
师：不要这一段行不行？为什么？
生：这样才说明它们是真正的好朋友。
（这个环节的设计主要是让学生能够前后联系课文，整体感知。也呼应了文章的开头。）
三、 针对课文特点，入情激趣。
1 、 这么有趣的故事！大家想不想把它演出来？一个好演员啊，首先要把台词读熟了。请小朋友先练练，可以加下动作和表情。我想这可难不倒你们。
2、学生练读。分好角色，分角色朗读。
指名读，再齐读。
2、 台词背熟了，就要用你的身体把动作演出来 ，用你的小脸蛋把表情带出来，用你的小嘴巴把他们的话说出来。
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