概要：生读自己描述的写诗情景，营造氛围。齐读全词，梳理把握作者细微的心理活动全过程。（四）用置换法联想法再读全词。 1、师范读。点拨（高低、长短、节奏、重音、情感变化，以情运声。）可分散到第三环节，逐句分析后顺势点拨，朗读。2、好，下面请同学们自由朗读这首词，边读边想象作者当时的心理变化过程。3、分组竞读。（五）快速背诵。（六）回味。词不仅可以吟诵，还是可以配乐歌唱的。让我们在邓丽君的歌声中再一次静静回味这首词表达的思想感情，以此凭吊这位留下千古佳作的绝代词人吧！（七）仿写展读：积累的目的是创造。郑晓溪《虞美人》（八）总结赏词的方法。（读，背，析味，唱，仿）【作业】拓展赏读 李煜的《 乌夜啼 》（投影）【补注】一个亡国之君能如此大胆抒发亡国之恨史属罕见，传说宋太宗正是听到这首词才将他毒死的。可以说这首词是他的绝命词，王国维：后主之词可谓以血书者也。【板书设计】薄命君王 ， 绝代词人——李煜（ ） 春花 秋月 何时 了 ，- 往事 知 多少 。 往事之哀小楼 昨夜 又 东风 ，- 故国 不堪回首 月...
虞美人(推荐)－教学教案,标签：人教版高二语文教案,高二语文选修教案,http://www.suxue6.com
生读自己描述的写诗情景，营造氛围。
齐读全词，梳理把握作者细微的心理活动全过程。
（四）用置换法联想法再读全词。
1、师范读。点拨（高低、长短、节奏、重音、情感变化，以情运声。）可分散到第三环节，逐句分析后顺势点拨，朗读。
2、好，下面请同学们自由朗读这首词，边读边想象作者当时的心理变化过程。
3、分组竞读。
（五）快速背诵。
（六）回味。词不仅可以吟诵，还是可以配乐歌唱的。让我们在邓丽君的歌声中再一次静静回味这首词表达的思想感情，以此凭吊这位留下千古佳作的绝代词人吧！
（七）仿写展读：积累的目的是创造。郑晓溪《虞美人》
（八）总结赏词的方法。（读，背，析味，唱，仿）
【作业】拓展赏读 李煜的《 乌夜啼 》（投影）
【补注】
一个亡国之君能如此大胆抒发亡国之恨史属罕见，传说宋太宗正是听到这首词才将他毒死的。可以说这首词是他的绝命词，王国维：后主之词可谓以血书者也。
【板书设计】
薄命君王 ， 绝代词人——李煜（ ）
春花 秋月 何时 了 ，----------------- 往事 知 多少 。
往事之哀
小楼 昨夜 又 东风 ，----------------- 故国 不堪回首 月明 中 。
亡国之痛
雕栏玉砌 应 犹 在 ，------------------只是 朱颜 改 。
物是人非
问 有几 恰似 水向
君 能 多 愁 ， 一江春 东 流。
【教后记】
作者邮箱： WD2027@mail.china.com
虞美人(网友来稿)一文由(www.suxue6.com)www.suxue6.com搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!
上一页 [1] [2]
Tag:高二语文教案，人教版高二语文教案,高二语文选修教案，免费教案 - 语文教案 - 高二语文教案
