(6)文章说明的顺序是怎样的?
(7)文中主要运用了哪些说明方法?
(8)展开合理想像，你认为我们可以利用蜘蛛干什么?
引导学生回答如下：
(1)这样开头饶有兴趣，吸引读者，同时准确形象的揭示蜘蛛的生态特征。
(2)文中写了蜘蛛捕食的三种生动情景：一是克敌制胜，二是势均力敌，三是反遭暗算；文中提到三种捕食方法：一是擒拿法，二是捆缚法，三是游击战的方法。
(3)说它是生物界的“名件”是指织网技能之高妙，使人诧异，它的身体机构之巧妙，使人惊奇。
(4)蜘蛛织网的生理机制是它的腹内有数种腺，藏着液体，都能从腹部末端放出来。一种叫做壶状腺，放出来的液体，遇空气凝结成丝，用以做最初的棚架和辐射线。一种叫做葡萄状腺，放出来的液体也固结为丝，用以做螺旋形的线。一种叫做腹合腺，放出来的液体不会凝结成丝，却是粘液，和前一种腺液一起放出，附在丝上，使丝很黏。
(5)本文是抓住蜘蛛结网捕食的生态特征来写的，围绕这个特征，文章对蜘蛛的生活习性、蛛丝产生的生理机制，蛛丝的用途等内容作了说明。文章把重点放在蛛丝的实用价值上，具体说明了人们对它的利用过程。这样不仅丰富了读者的知识，而且暗示了人类观察自然，认识自然的根本目的——利用与改造自然，造福人类。
(6)文章的说明顺序是逻辑顺序。由表及里即由蜘蛛生活习性“表”，说到它吐丝生理机制的“里”；由此及彼即由蜘蛛本身的形态性质、常见的结网蜘蛛，说到蛛丝的用途和较少见的不结网蜘蛛。
(7)文中运用的说明方法有：
分类别：如第2、3自然段结合蜘蛛捕食的三种情景，介绍了三种捕捉食物的方法。
举例子：如第3自然段中“比方有一个甲虫飞入网里……”用形象具体的事例来说明披甲飞将的难捉。
作比较、列数字：如第6自然段中“园蛛的丝细到只有一英寸的一万五千到二万分之一，比蚕丝细得多了。”准确地说明了园蛛丝的细。
(8)如根据蜘蛛的“液压腿”研制一种“步行机”等。(想像合理即可)
(四)总结、扩展
通过本节课的学习，我们认识了蜘蛛结网捕食的生态特征。了解了蛛丝产生的生理机制，知道了人们对它的一些利用过程等，通过本课学习，丰富了同学们的生物知识，开拓了学生视野。
请同学们思考：作者为什么能把人们常见的蜘蛛的有关的科学知识写得如此新鲜清晰又饶有情趣呢?下节课我们进行学习探讨。
(五)布置作业
1．请同学们课下认真观察一种小动物，写一篇文艺性的说明文，做为今天的日记内容。
2．阅读下列文字，回答问题。
它的腹内有数种腺，藏着液体，都能从腹部末端放出来。一种叫做壶状腺，放出来的液体，遇空气凝结成丝，用以做最初的棚架和辐射线。一种叫做葡萄状腺，放出来的液体也固结为丝，用以做螺旋形的线。一种叫做腹合腺，放出来的液体不会凝结成丝，却是黏液，和前一种腺液同时放出来，附在丝上，因为物理作用，凝成一粒粒的细珠状，使丝很黏。还有管状腺，是做产卵的袋用的。一种梨状腺是把丝黏着时用的。
(1)这段文字说明的内容是___________。
(2)用“||”标出文中的层次并写出层次间的关系?
(3)这段文字采用的说明方法有___________。
(4)这段文字说明了(多项选择) ( )
A．蛛丝的作用 B．蛛丝产生的生理机能
C．蜘蛛腹内腺的分类 D．蜘蛛吐丝的生活习惯
(5)从表达效果上看，说明方法可分为生动说明和平实说明。本段文字属于___________说明。
引导学生回答：
(1)说明
