概要：2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。注意好的作品对习作的引导作用。教材中不少地方的“口语交际”和“习作”的安排本身就是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。有些话题，如“说说我自己”，是可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作。语文综合性学习中有许多动笔的机会，要重视利用这样的机会，指导学生的习作。3、重视习作中学生之间的合作与交流。可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，合作写作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。多创造一些学生习作交流的机会。4、本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的。这是重要的再现生活的能力。在指导时要重视一点：一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培养学生能够把看到的事物写得像，这是很重要的表达能力。不要瞎编，不要说假话。要注重培养学生再现生活的能力，练就表达的基本功。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。四、教学进度：第一周：学习第一课、第二课。第二周：学习...
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2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。注意好的作品对习作的引导作用。教材中不少地方的“口语交际”和“习作”的安排本身就是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。有些话题，如“说说我自己”，是可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作。语文综合性学习中有许多动笔的机会，要重视利用这样的机会，指导学生的习作。
3、重视习作中学生之间的合作与交流。
可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，合作写作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。多创造一些学生习作交流的机会。
4、本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的。
这是重要的再现生活的能力。在指导时要重视一点：一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培养学生能够把看到的事物写得像，这是很重要的表达能力。不要瞎编，不要说假话。要注重培养学生再现生活的能力，练就表达的基本功。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。
四、教学进度：
第一周：学习第一课、第二课。
第二周：学习第三课、第四课、语文园地一。
第三周：学习第五课、第六课。
第四周：学习第七课、第八课、语文园地二。
第五周：学习第九课、第十课。
第六周：学习第十一课、第十二课、语文园地三。
第七周：学习第十三课、第十四课。
第八周：学习第十五课、第十六课、语文园地四。
第九周：学习第十七课、第十八课。
第十周：学习第十九课、第二十课、语文园地五。
第十一周：期中复习考试。
第十二周：考试情况分析、五一放假。
第十三周：学习第二十一课、第二十二课。
第十四周：学习第二十三课、第二十四课、语文园地六。
第十五周：学习第二十五课、第二十六课。
第十六周：学习第二十七课、第二十八课、语文园地七。
第十七周：学习第二十九课、第三十课。
第十八周：学习第三十一课、第三十二课、语文园地八。
第十九周：期末复习。
第二十周：期末复习。
第二十周：期末考试、放暑假。
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