生（集体）：美
师：对，一言以蔽之，美啊。当一种美美得让我们无所适从时，说到底，美是一种抽象的感觉，作者怎样具体化的来描写这种美，——
生（5）：拨弄得手足无措，有时只好手之舞之，足之蹈之，这就是么美。
师：我想到了唐伯虎见到秋香后的情景（生笑）秋香太美了，把我们的周星星拨弄的手足无措，只好——
生（集体）：手之舞之，足之蹈之
师：为何用拨弄这一词？
生（6）：就是迷惑的意思，强调美得惊艳。
生（7）：拨弄说明完全被征服，他拨向哪里，你就到哪里。
师：对，在作者看来，庄子的魅力不亚于秋香，（生笑）把读者征服了。还有吗？
生（8）：比如文章中说山重水复，柳暗花明，仰之越高，钻之弥坚。
师：打住，这些词原本来修饰儒家的孔圣人的吧？今天居然用在庄子身上，可见作者对他是一见钟情（生笑）比如还说庄子幻化无方，鬼话连篇，奇怪迭出，——
生（8）：老师，这句话讲得好，他总在一些地方吓着我们中的“吓”字很特殊。
师：是否把你也吓坏了（生笑）你很有直觉，谁来说一说“吓”字？
生（9
文 章www.suxue6.com生（集体）：其名为鲲，鲲之大，不知其几千里也，化而为鸟——
师：这其中想象除了庄子，普天之下，有几人与？“吓”除了“奇怪”之外，还有别的意思吗/
生（10）：是说他的想法大逆不道，有叛逆思想。
师：你的回答使老师想到了一件事，在《药》中，有个牢狱头子叫——
生（集体）：红眼睛阿义
师：义哥也曾经被人吓了一跳。谁啊？
生（集体）：夏瑜啊。
师：对，夏瑜说，这大清的天下是我们的，把阿义吓得够呛。庄子“吓着我们”其实是说他的想法是很叛逆的，其实这就是特立独行的美啊！所以一读《庄子》，我们读出的是美。假如老师把庄子的书名号去掉，二读庄子，读出了什么？
生（10）：如果没有书名好，作为一个人，怎么读？
师：人能读吗？有首歌叫《懂你》，人当然可以读啊，比如读父亲，我们读出了父亲对你的爱，读出了坚强忍耐。比如当你老妈暴打父亲时，你老爸打不还手，骂不还口，体现中华民族的任劳任怨，就读出了坚定和忍耐（生大笑）读庄子这个人，读出了他哪些精神？集体朗读第七自然段找出其中的关键词——（生朗读）
生（11）：大智慧
生（12）：清洁精神
师：“精神”前加“清洁”就很另类，一般我们怎么说的？
生（集体）：高尚的精神
师：跟清洁相对应的是什么？
生（部分）：污浊。
文 章www.suxue6.com师：龌龊两字会写吗（生写这两字）谁龌龊，谁污浊？有哪些人？
生（12）：先秦诸子 两位大夫
生（13）：姜太公，还有许由。
师：为什么提到这些所谓的贤人呢？
生（部分）：起到衬托作用。
师：具体说一说？
生（13）：比如先秦诸子渴望权力，杠杆天下。做人太看中权力。
师：有理。当时有名的纵横家张仪。苏秦，凭着自己的才能纵横天下，哪里工资高，哪里待遇好，就往哪里跑？根本不讲道义。（生笑）和下文中的两位大夫恭敬不怠，颠沛以之，衬拖出庄子的洒脱。还有吗？我们还是说一说钓鱼，班中钓鱼水平谁最高？（生笑）
生（14）：庄子钓鱼和姜太公钓鱼境界不一样？（生笑）庄子是为钓鱼而钓鱼，而太公是——
师：太公是为钓人而钓鱼。在他眼中，谁是鱼？
生（集体）：文王
师：文中说此刻的庄子面临着两种诱惑，读一读（生读课文）
