概要：师：就在司马光和小伙伴玩的正高兴的时候，发生了一件什么事？（一生站起来朗读这句话，读得不够有感情。）师：是呀，一个小朋友掉到了大水缸里，掉到了一个装满水的大水缸里，如果不及时出来的话就会……生：淹死。师：小朋友，你们为他感到着急吗？为他感到紧张吗？那么我们在读的时候把这种着急紧张的心情和情况体现出来好吗？反思：想他人之所想，急他人之所急，有感情的朗读就在设身处地的想象之中，在这里教师所进行的不单单是对孩子的朗读训练，更是对他们心灵的洗涤和润泽。 片段三：指导朗读“别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。司马光没有慌，他举起一块大石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。”师：发生了这样的事，孩子们有什么表现啊？生：都慌了。生 ：有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。师：他们会怎么叫怎么喊呢？生：快来人呀，有人掉到大水缸里了！生：快来救救我的小伙伴啊！生：啊，这可怎么办呀！呜呜！师：正如小朋友们所说的，他们都慌成一团了，有没有想到自己想想办法来救出小伙伴啊？生：都那么慌了，还会想办法呀？师：对，我们就来做做这群慌乱的小朋友，把这句话读读吧。（个别读，集体...
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师：就在司马光和小伙伴玩的正高兴的时候，发生了一件什么事？
（一生站起来朗读这句话，读得不够有感情。）
师：是呀，一个小朋友掉到了大水缸里，掉到了一个装满水的大水缸里，如果不及时出来的话就会……
生：淹死。
师：小朋友，你们为他感到着急吗？为他感到紧张吗？那么我们在读的时候把这种着急紧张的心情和情况体现出来好吗？
反思：
想他人之所想，急他人之所急，有感情的朗读就在设身处地的想象之中，在这里教师所进行的不单单是对孩子的朗读训练，更是对他们心灵的洗涤和润泽。
片段三：指导朗读“别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。司马光没有慌，他举起一块大石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。”
师：发生了这样的事，孩子们有什么表现啊？
生：都慌了。
生 ：有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。
师：他们会怎么叫怎么喊呢？
生：快来人呀，有人掉到大水缸里了！
生：快来救救我的小伙伴啊！
生：啊，这可怎么办呀！呜呜！
师：正如小朋友们所说的，他们都慌成一团了，有没有想到自己想想办法来救出小伙伴啊？
生：都那么慌了，还会想办法呀？
师：对，我们就来做做这群慌乱的小朋友，把这句话读读吧。
（个别读，集体读）
师：在这群慌乱的孩子中间，有一个人没有慌，他是谁？
生齐说：司马光
师：他没有慌，你想想，在这样紧急的情况之中，有哪些想法闪过他的脑海？
生：我不能像他们一样慌。
生：我一定要想个办法救出我的小伙伴。
生：周围有没有可以用的东西呀？
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